注重评价方式多样化,实施学生数学素质多维评价

摘要：

学生的数学素质是一种综合素质,包括数学意识、解决问题、数学推理、信息交流、数学心理素质等,主要表现在观念、能力、语言、思维、心理等方面.因此,《数学课程标准》(2011年版)将数学课程总目标分为“知识技能”“数学思考”“问题解决”“情感态度”四个方面.而传统的评价过分关注结果,形式内容单一,很难全面地评定这些能力,存在一定的弊端.因此,我们需要建立新的能促进学生、教师和课程不断发展的课程评价体系.

机标关键词：评价方式多样化、学生、数学素质、数学课程、课程评价体系、综合素质、知识技能、形式内容、信息交流、心理素质、数学意识、数学推理、数学思考、情感态度、能力、课程标准、解决问题、语言、题解、思维

分类号：G71;G63

在线出版日期：2015-01-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：24-26