浅析略读课文教学基本要素
略读课文是小学语文阅读教学中不可缺少的一部分.略读课文是精读课文的延伸,不仅是内容和思想上,还是文章写作手法上的延伸,更是学生阅读方法的延伸.叶圣陶曾经说过:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用.”“如果只注意于精读,而忽略了略读,功夫便只做得一半.”精读是略读的基础,略读是精读的补充,略读与精读一样重要,它们都是阅读最基本的方法,有着各自不同的作用.小学语文教材从三年级开始安排略读课文,每册各有8篇,占总篇数的25％;到了四年级,略读课文增至14篇,占课文总量的43.8％;到五、六年级,略读课文所占比重与精读课文平分秋色.从中段到高段,略读课文的比重明显增多.课标也明确指出:“略读课文重在略读方法的指导,在阅读实践中,逐步培养学生的略读能力.”略读课文与精读课文有什么不同?略读课文教学有哪些基本要素?教师在课堂教学中如何取舍呢?
课文教学、小学语文阅读教学、小学语文教材、阅读方法、阅读实践、培养学生、写作手法、课堂教学、比重、叶圣陶、总量、中段、应用、要素、思想、能力、课标、教师、基础、功夫
G62;H31
2014-07-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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