拓展阅读,助推单元学习
随着拓展阅读的推进,由于结合学习内容,用时少,极大地调动了学生阅读的兴趣,对课内学习起到推波助澜之功效.笔者认为,在适当时间,采用适当的方式,推荐适合的拓展内容,能提高学习的效率,促进学生语文素养的提升.
一、存在问题
1.拓展阅读的无序化
教师缺乏明确的课程意识,常常率性而为.以苏教版小学语文1 1册教材为例,第一单元教学,教师常常凭着教学的本能,推荐一部分诗句,学生什么时候读,读到什么程度,则没有明确的要求.这样的拓展,因为没有预期的目标,常常如蜻蜓点水,不会给学生留下深刻的印象.这种流于形式的拓展无疑加重了学生负担,常常导致事倍功半.
拓展阅读、学生阅读、学习内容、语文素养、学生负担、小学语文、课程意识、单元教学、教师、无序化、苏教版、印象、兴趣、效率、提升、诗句、蜻蜓、目标、教材、功效
G63;G62
2013-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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