在语文教学中将阅读进行到底——浅谈语文教学中的阅读训练
教育家陶先生最先提出“语文”一词，意即“口头为语、书面为文，不可偏指，而为之”。语文教学正是为了学生能正确理解并运用祖国语言而进行读、写、听、说的训练。将阅读训练变成教师替学生阅读，这样的教学方式，不能从根本上提高学生的阅读理解能力。其实，语文是一门感性学科，要搞好阅读训练，应以情感为基点，让学生喜欢阅读，学会阅读，并能自觉主动地去阅读，在享受阅读中提高语文能力，丰富精神世界。首先，我们可以用饱含深情的导入语去感染学生，从而引起学生心灵深处的共鸣。如教学《歌唱二小放牛郎》一课，导入本课时我饱含激情地说：“为了把这些日本帝国主义赶出中国，为了给中国人报仇，有许多英雄抛头颅、洒热血。其中就有一位放牛的小英雄献出了自己幼小的生命。”当学生们看到放牛郎被日本鬼子挑在枪尖摔死在大石头上面的那一瞬间，我又对学生们说：“虽然王二小被敌人杀害了，但他奋勇歼敌、英勇顽强的壮烈场面却永远留在我们的脑海里，他那热爱乡亲，仇恨敌人，
阅读训练、语文教学、日本帝国主义、学生阅读、中将、阅读理解能力、教学方式、学会阅读
G633.33(中等教育)
2012-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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