充分发挥农村小学教师课堂之外的广泛作用
近些年来，随着素质教育的实施，学生的身心健康越来越受到关注，教育行政部门和学校出台了很多措施以减轻学生的负担，这其中包括控制学生的作业量和减少学生的在校时间，从而增加了学生自由支配的时间，为学生的个性培养和全面发展提供了契机。但是，笔者通过长时间的观察和调研，发现农村家长对学生课后教育缺乏明确的计划和正确的引导，有的甚至没有能力对子女进行基本的指导，而且为了改善家庭生活，大量农村劳动力向城市转移，使很多学生成为留守儿童。据笔者近五年的摸底调查，我所处海会镇小学每学年有小学生2000余人，留守儿童占在校学生的35％-42％。留守儿童又多是隔代监护，祖辈普遍采用溺爱的管教方式且自身受教育不多和观念陈旧，难以有效指导和引导儿童进行学习和合理地利用课后时间，忽略了儿童的教育。因此，如何有效地安排农村儿童的课外时间已经成为一个不容忽视的现实问题，应该引起教育工作者的高度重视。
农村小学教师、学生自由、留守儿童、素质教育、在校时间、课堂、教育行政部门、农村劳动力
G40(教育学)
2012-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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