尊重学习主体,让语文课堂更有效
课堂是实施素质教育,提高教学质量的主阵地.学生在课堂上能保持持久的注意力是达成教学目标、落实有效教学的基础.尤其是低年级学生,注意力不持久、易分散是老师们头疼的间题.如何从激发学生学习兴趣人手,保持学生的注意力,让学生始终处于跃跃欲试的兴奋状态,让他们紧紧跟上教学节拍呢?我试着结合这个年龄阶段学生的身心特点,在自己的课堂教学中摸索反思.以下几方面感受颇深,愿与大家探讨.
尊重、学习主体、学生学习兴趣、有效教学、注意力、实施素质教育、课堂教学、低年级学生、兴奋状态、身心特点、年龄阶段、教学质量、教学目标、持久、主阵地、课堂上、头疼、老师、节拍、激发
G64;G4
2012-07-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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