基于建构主义理论的小学英语教学改革探讨

摘要：

建构主义理论是在瑞士心理学家皮亚杰提出并经过其他学者补充发展的当代认知学习理论.该理论较好地揭示了人类学习过程的认知规律,强调学习者在认知过程中对知识的主动建构、创设与知识有关的情境、提示新旧知识的联系、组织有利于学习者知识建构的协作交流,实际上提倡在以教师为主导,以学生为主体,在原有认知结构的基础上同化顺应和建构当前所学的新知识,教师不再单纯是知识的传授者和灌输者,而是知识建构的帮助者和促进者.

机标关键词：建构主义理论、小学、知识建构、以学生为主体、以教师为主导、学习者、认知学习理论、主动建构、学习过程、新旧知识、心理学家、协作交流、同化顺应、认知结构、认知过程、认知规律、皮亚杰、促进者、传授者、组织

分类号：G63;G42

在线出版日期：2012-07-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：44-45