浅论小学语文个性化阅读教学

摘要：

@@ <语文课程标准>把发展学生的个性放在首要位置,在阅读教学的实施建议中明确地指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感的活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解."显然,<课标>中的这段有关阅读教学的建议,是以发展学生个性为出发点与归宿点.那么,可以这样说,只有个性化的教学才能造就学生阅读的个性化,无疑地,新课标背景下的语文阅读教学,应走个性化阅读教学改革之路.

机标关键词：小学语文、阅读教学改革、学生阅读、个性化、语文阅读教学、语文课程标准、阅读实践、学生个性、体验、思想启迪、实施建议、审美乐趣、情感熏陶、新课标、加深理解、归宿点、行为、位置、思维、教师

分类号：G63;G62

在线出版日期：2011-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：88-89