从数学的角度引领学生认识平行四边形——关于《平行四边形的认识》整体教学的思考与实践

摘要：

小学生判断两直线互相平行常常基于直觉,但对于四年级学生而言,其实有能力借助直角进行平行线的判定.那么,如何通过单元整合,整体视角建构,将判断两直线平行的判定方法分散教学落实,在不加重教师负担的前提下,让学生掌握判定两直线平行的定义推理方法,从而通过猜想验证认识平行四边形呢?笔者进行了如下探索.

机标关键词：平行四边形、思考与实践、整体教学、教学的思考、学生认识、的认识

分类号：G64;O174.41;G434

在线出版日期：2023-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：14-17