新课标视域下小学数学教学情境的理解及改造

摘要：

数学教学情境作为重要的教育学概念,关系到小学生数学学习的兴趣动机、活动方式,以及思维深度和应用强度.对情境的重视程度在《义务教育数学课程标准(2022年版)》中再次提升.加强对教学情境内涵、价值及改造路径的研究是小学数学理想课堂建设、教师课程能力发展的必然选择.教学情境的改造要立足教材,亲近学生,也要重视校本教研,在"生活-情境-知识-生活"的思辨中不断优化.

关键词：数学课程标准、小学数学教学、教学情境、改造

分类号：G623.5;G434;G72

资助基金：江苏省中小学教学研究第十三期立项课题2019JK13-L151

在线出版日期：2023-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：21-25