协同阅读:学"语"习"文"
语文是什么?语文是言、象、意的集合体,"语"和"文"之间的共同点"意",都是通过听和读,由"言"而感悟到"象"生成的.因此,基于语文的实践性特点,多方协同阅读,不失为促进儿童学"语"习"文"的一条有效路径.
同学"同学",互助阅读.
儿童根据自己的阅读兴趣、学习习惯、性格倾向、学习水平等特点,通过教师的宏观调控与指导,自由组成读书学习小组,从"毛虫与蝴蝶"等系列阶梯阅读推荐书目中自主选择适合的读物,共同确定目标、制订计划、选择形式、控制进度.借助学习任务单驱动阅读,利用学习活动单深化阅读,相机通过班级墙报、学校橱窗、红领巾广播站、网络媒体平台等媒介交流阅读信息,展示阅读成果,或以故事会的形式让学生分享自己感到"最有趣""最精彩""最难忘"的故事,在互助阅读、展示、评价中激发学生的读书热情,使其习得方法,逐步爱上阅读,学会阅读,学会学习.
2021-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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