“生动”可以这样表达——《带刺的朋友》教材分析与建议

摘要：

[教材分析]
本篇课文节选自宗介华的散文《带刺的朋友》,是一篇描写可爱动物的优秀作品.这篇散文语言生动、明快,用词准确,条理清楚,特别是把刺猬偷枣的过程写得淋漓尽致,充分表现了刺猬的聪明、机灵.教学这样生动的故事,我们首先要寻找到语言训练的落脚点:本文入编统编教材三上第七单元.单元语文要素是:感受课文生动的语言,积累喜欢的语句.所以,教学目标确定为:(1)认识本课生字新词,能正确、流利地朗读课文.(2)阅读、理解刺猬偷枣的生动描写,学习复述故事情节.(3)体会本文语言的生动、形象,积累喜欢的语句.其次要激活学生学习的兴趣点:生动的语言描绘出生动的画面,生动的画面呈现出生动的情感,一切归于“生动”二字.教学中,教师要有意识地引导学生通过初读、细读、精读、拓读,真真切切地感受到:原来,“生动”可以这样表达.

在线出版日期：2019-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

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