说明方法教学概念化的误区与矫正——以《恐龙》第二自然段教学为例

摘要：

近年来,说明方法的教学呈现概念化的倾向.课堂上师生的主要精力集中在了辨析语句运用的是什么说明方法上,师生对话成了概念术语的交流,至于运用这种说明方法的好处是什么、作者为什么用这种说明方法,学生往往知之甚少.针对此种现象,矫正的策略是将说明方法的学习与朗读课文、言语品味、迁移运用等朴素的言语实践活动结合起来.

关键词：说明方法、概念化、言语品味、迁移运用

在线出版日期：2019-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：59-60