类文阅读“对话”中明类、定题、择文

摘要：

所谓的类文阅读教学,即是针对相同的议题,结合教材和课外文本资源,把同一类的几个文本作为一个整体展开的阅读教学.它能发挥几篇文本组合阅读的优势,让学生在比较阅读中进行结构化学习,促进学生从不同的文本中提取和聚合各种资源,在学结构和用结构中自主建构意义,习得类知识,掌握、运用类方法,训练、培养类能力,从而提升学生的语文学科素养和思维品质.

机标关键词：阅读教学、对话、文本资源、学生、结构化、学科素养、思维品质、建构意义、比较阅读、组合、自主、知识、运用、语文、议题、训练、学习、提升、提取、培养

分类号：I1 ;G43

在线出版日期：2017-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：59-60