倾听不同的声音寻觅别样的风景——透析批判性阅读教学

摘要：

反思沿袭已久的欣赏性阅读教学模式,是“以了解文本的主要内容、欣赏文本表达上的优点、领悟思想内涵为主,感受作品所表达的积极意义”为价值指向的.然而,这种教学模式的局限在于,只注重了教学生“读会”,而忽视了培养学生“会读”,这在一定意义上“萎缩”了阅读教学的创新活力.“学思并重”是古今中外许多学者都推崇的阅读主张.为此,推进批判性阅读教学,既能解放学生的思想,又能推动教师的教学创新,并且还能促进课程资源的多元化开发.

机标关键词：声音、风景、透析、批判性阅读教学、阅读教学模式、多元化开发、学思并重、欣赏性、文本表达、思想内涵、培养学生、课程资源、解放学生、教学创新、价值指向、感受作品、创新活力、教学生、学者、教师

分类号：G42;G63

在线出版日期：2014-03-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：4-5