从阅读到习作,我这样“玩”思维导图——以人教版六年级上册第一组为例
思维导图是英国心理学家、教育学家东尼·博赞发明的一种运用大脑思维的新型工具,它将无形的思维可视化,并具有发散性.
一年前,我第一次接触思维导图时,就被它深深地吸引住了.那看似简单的图形,却能更好地将文本的文路和学生的思维以图形的方式展现出来.它的绘制,给师生头脑中创设了一个全景图,可以一目了然地看到各个层次之间的关系,加强了学生对所学知识的理解和应用.
经过这方面的资料搜集,我发现思维导图在数学和英语领域里取得的成果最高,而语文领域中的应用微乎其微.看到将思维导图运用到其他学科的教学中,提高了课堂教学效率,我开始陷入深思:思维导图能否在语文教学中起到积极的作用?怎样让思维导图在语文课堂教学中发挥它的作用呢?今年我所教的学生已经是六年级,具有一定的概括能力和思维发散能力,我尝试着在语文课堂中"玩"起了思维导图.
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2013-09-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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