课堂导入基准:承前启后服务于学

摘要：

课堂导入是课堂教学的开端,是展开文本学习的序曲,它对激发学生学习兴趣,提振学生的精气神儿起着重要作用.如何导入?理念纷呈,方法纷繁.但笔者强调的是:无论基于何种理念,无论指向何种目标,无论采取哪种方法,就导入环节本身而言,它一定得基于预习、基于学情,进而为后续的学习奠基、铺路,服务于学.把握导入环节承前启后、服务于学的特点,是设计课堂导入的关键与根本.
为导而导——课堂导入陷泥潭
请看《爬山虎的脚》(人教版三年级上册)课堂导入——
师:(先板书"虎"字)看到这个字,同学们想到了什么?
生:(纷纷说)东北虎,凶猛的老虎,武松打虎……
师:(又板书"爬山虎")这是一种什么"虎"呀,它凶猛吗?可怕吗?你们见过爬山虎吗?
生:爬山虎是一种植物.
师:那读了这一课题,你有什么疑问吗?

机标关键词：课堂导入、基准、爬山虎、导入环节、学生学习兴趣、文本学习、理念、课堂教学、服务、方法、人教版、精气神、对激发、东北虎、植物、序曲、武松、设计、铺路、目标

分类号：G63;G42

在线出版日期：2013-09-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：14-16