核心素养视角下学生交流能力的培育及评价
"数学交流"作为小学阶段学生所需具备的六大数学核心素养中的统领性素养,不仅可以帮助学生将抽象的思维过程与特定的语言符号联系起来,深化学生对数学知识的理解,数学交流还给予了学生与他人合作的机会,在碰撞思维的火花中学会与人交往,倾听他人,表达自己,有效地促进了情感教育.因此,小学数学教师明晰数学交流能力的概念及生成特征,探索数学交流能力的培育策略及评价方式,有着深远的教育意义.
2021-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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