动手做了,才能真理解——以《认识面积》教学为例

摘要：

[课前慎思]
《认识面积》是《面积》单元的第一课时,通过仔细查看各个教材版本关于面积概念的表述,比较其中的不同表述,依据《数学课程标准》,笔者有以下教学思考:
一、"面积"概念的本质是什么
在数学上,面积与时间、长度、质量一样,都属于"量的计量".作为面积概念本质中"面的大小"并不是指"哪个面大、哪个面小""相差"的意思,而是"每个面的实际量值"的意思(量值是需要用标准来计量的).基于这样的理解,本课从生活实际中的积少成多的现象,引出数学中的点动成线,线动成面,从一维运动到二维运动,让学生初步体验"面"的含义.从线动成"小面"到成"大面",明白"面"的"可加性"即"面有大小",再从生活实物中摸"面",感受"面"及"面的大小".

在线出版日期：2021-03-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：30-32