动手操作探究特征——《长方体的认识》教学设计与反思

摘要：

《数学课程标准(2011版)》指出:"数学学习必须激发学生的兴趣,调动学生的积极性,引发学生思考."在实际教学中,如何激发学生的学习兴趣?如何充分调动学生的主观能动性?在数学课好玩的情况下,又如何激发学生思考,让学生学有所得?带着这些思考,我对《长方体的认识》进行了以下的教学设计和反思.

在线出版日期：2019-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：30-32