聚焦核心问题发展学生素养——《最大公因数》教学
[教学内容]
人教版五年级下册第60、61页例1、例2.
[教学过程]
一、开门见山,揭示课题
(齐读课题后,引导学生从“是什么、怎么样和为什么”的角度提出相关数学问题)
师:刚才几位同学对本节课应该学习什么内容谈了各自的看法,综合起来本节课的学习目标:一是理解什么叫公因数?什么叫最大公因数?并能够在集合图例把它们表示出来;二是掌握求两个数的公因数和最大公因数的方法;三是掌握求特殊关系的两个数的最大公因数的方法.
2019-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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