引导学生从感性认识走向理性认识——《长方形再认识》教学思考与解读
图形的认识是“图形与几何”部分的主要内容之一,主要包括空间和平面基本图形的认识这两个部分.基于学生不同年龄段对于空间感知力和认知力的强弱,很多图形的认识都是分阶段循环编排的,那么“再认识”与“初步认识”有什么不同?又该如何进行“再认识”教学呢?这是值得我们深入思考与探究的.据现有的资料显示,国内现行的几套教材在“图形的再认识”时,都不约而同地选择以“长方形”作为研究对象,下面就以《长方形再认识》的教学为例,谈一些自己的思考.
2018-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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