讲道理激活学生数学思维的诉求

摘要：

常有人说数学姓“思”，“思”在这儿可作“思考、思维”之意，正所谓“思接千载、视通万里”。奥加涅相在《中小学数学教学法》一书中也提出“区别于传统的教学，现代教学的特点在于力求控制教学过程以促进学生思维发展”。在新课程的视野下，许多教师都意识到学生数学思维的发展已经成为教学的主要目标之一。但是反观教学的现实，我们仍然能发现很多“不讲理”或“伪讲理”的教学，从而导致学生数学思维功能的僵化的现象。那么，讲道理对激活学生的数学思维究竟有什么样的影响、能带来什么样的帮助呢？

机标关键词：学生、中小学数学教学法、数学思维、思维功能、思维发展、教学过程、新课程、意识、视野、目标、控制、教师

分类号：G52;G30

在线出版日期：2016-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：23-25