让隐性知识“如影随形”

摘要：

美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出了一个著名的“素质冰山模型”，如果把数学知识看作一个“冰山模型”的话，那么显性知识是“冰山水面以上的部分”，它只是冰山一角，在整个数学学习过程中起决定作用的是“冰山水面以下的部分”--隐性知识。思想的感悟和经验的积累是一种隐性的东西，但恰巧就是这种隐性的东西在很大程度上影响着人的思想方法。因此，教师在课堂教学中，不仅要让学生理解和把握显性知识，还要深入挖掘其背后的隐性知识，帮助学生积累基础活动经验，渗透数学基本思想。

机标关键词：隐性知识、冰山模型、显性知识、著名心理学家、思想方法、数学知识、理解和把握、学习过程、帮助学生、水面、麦克利兰、课堂教学、决定作用、经验、基础活动、素质、渗透、美国、教师、感悟

分类号：X92;G64

在线出版日期：2016-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：18-19