新课引入方法四例

摘要：

一、关注知识技能,以知识迁移引入新课
学生学习数学知识的过程实质上是新知识与已有认知结构中的旧知识建立联系的过程.因此,新课标理念下的数学新课引入应该关注学生原有的知识技能,根据认知心理学的同化理论,将学生原有认知结构中起固定作用的观念当做连接新、旧知识的纽带和桥梁.

机标关键词：知识技能、认知结构、学生学习、新课标理念、认知心理学、知识迁移、引入新课、新课引入、同化理论、数学知识、关注学生、固定作用、桥梁、纽带、连接、观念

分类号：G63;G4

在线出版日期：2015-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：63