让体验驱动数学集合思想的建构——以《重叠问题》为例

摘要：

一、直面尴尬的教学现状
《数学广角——重叠问题》(人教版三年级下册第九单元)是数学思想方法渗透的典型例子,尤其是集合思想方法,让学生运用这些思想方法解决一些简单的实际问题或数学问题.在一次同课异构的教研活动中,两位老师共同执教本课,呈现尴尬的局面.

机标关键词：体验、驱动、数学集合、思想方法、建构、数学问题、数学思想、教研活动、教学现状、方法渗透、人教版、重叠、执教、运用、学生、广角、单元

分类号：N94;G63

在线出版日期：2015-08-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：42-44