“三策略”促进学生数学符号意识的形成

摘要：

数学符号以其简洁性、方便性、美观性将复杂的数学语言加以浓缩，用来表示数学概念、数学定理、数学公式和数学表达式并解决问题。数学学习很大程度上依赖于对数学语言和数学符号的意义的把握。《全日制义务教育数学课程标准》（2011版）把培养学生的符号意识作为核心概念提出来，其重要性可见一斑。那么在小学数学教学中如何促进学生符号意识的形成呢？笔者结合教学实践谈几点看法。

在线出版日期：2015-06-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

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