让直观操作贴近数学本质——由《认识三角形》教学引发的思考

摘要：

“认识三角形”是苏教版小学数学第八册的内容,教材的编写采用“活动——体验”的教学策略,让学生在“做”三角形的活动中感受三角形的形状特点和结构特征,主动构建对图形比较深刻的认识.直观操作是本课的主基调.
本人曾两次教学本内容,两次的教学均遵循了教材的编写意图,设计了“直观操作环节”,但效果却不同,在体现数学本质的过程和数学本身的理性化特点上,第二次比第一次更好些.

机标关键词：直观、操作环节、数学本质、三角形、教学策略、主动构建、小学数学、图形比较、结构特征、教材、活动、苏教版、理性化、学生、形状、体验、设计、基调

分类号：R18;C97

在线出版日期：2014-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：43-45