积累活动经验感悟数学思想——以《利用三角形等积变换求组合图形面积》教学为例

摘要：

《义务教育数学课程标准(2011版)》提出了新的课程目标,其中把增加的"基本活动经验"、"基本数学思想"这些能力性目标上升到了前所未有的高度.这就要求我们的教师不仅在设计教学过程时要明确"四基目标"的相互关系,而且在进入课堂实施环节中要更加有意识地引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想.然而在谈到如何帮助学生积累数学活动经验、感悟数学思想这个问题的时候,老师们往往面露难色.大家都觉得数学思想这个东西看不见、摸不着,只可意会、不可言传,怎么能"教"呢?怎么"教"呢?而在本课的教学设计中,教师力图把类比迁移思想、转化思想的习得过程展现在课堂数学活动中,渗透在课堂教学中.

机标关键词：数学活动、经验、感悟、基本数学思想、三角形、等积变换、组合、图形面积、设计教学过程、课程目标、课堂教学、转化思想、引导学生、相互关系、习得过程、实施环节、类比迁移、课程标准、教育数学、教学设计

分类号：G63;G4

在线出版日期：2013-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：16-17