以“大问题”为导向的教学实践与思考——以《负数的认识》教学为例

摘要：

课堂回放
一、建立关系,提出问题
学生交流各自在课前找到的负数.
师:同学们,昨天老师让大家在日常生活中找一个叫……
生:负数.
师:好找吗?好找说明了什么问题?
生:说明了在生活中有很多负数,应用很广泛.
师:正因为应用很广,所以今天这节课我们来学习、研究负数.同学们交流一下,在找到的这些负数的基础上,我们还应该研究什么问题?

机标关键词：教学、实践与思考、负数、应用、学生交流、学习、课堂、基础、回放

分类号：TG1;O11

在线出版日期：2013-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：14-16