从“双基”到“四基”实现学生数学素养的全面提升

摘要：

一、对"双基"到"四基"的认识
朱德江:从"双基"发展到"四基",是本次课程标准修订的重要变化之一,你们是如何理解这一变化的?
费岭峰:从"双基"到"四基"是教育发展的必然,是课程标准制定者对教育本质进一步把握的切实反映.因为"四基"是从整体上实现课程目标的着力点.传统重"双基",更多关注的是教育显性层面的目标;现将基本思想和基本活动经验作为与原有"双基"并列的课程目标,是教育的隐性价值凸显的重要标志,它更加切合教育的本质.而我们知道,教育的隐性价值之于教育对象才会是长远的、根深蒂固的.

机标关键词：双基、四基、学生数学素养、教育的本质、隐性价值、课程目标、课程标准、重要标志、教育发展、教育对象、教育本质、标准修订、着力点、制定者、朱德、思想、经验、活动

分类号：G64;G40

在线出版日期：2013-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：4-7