任务引领 搭建支架 优化评价

摘要：

新课程理念强调要注重课程结构化,引导学生掌握知识、形成能力、发展素养.在课堂教学中,教师要遵循学生认知事物的规律,根据文本内容特点,设计结构化的学习活动,以促进学生思维发展,提升学生的核心素养.教师可从学生最近发展区出发,设计趣味性任务、差异性任务等;为学生搭建台阶式支架、辐射状支架等,发展学生的思维能力;遵循"教—学—评"一体化原则,优化课堂评价.这样教学,能优化教师的教和学生的学,实现学生对所学内容的结构化认知,促进学生学习质量的提升.

关键词：学习活动、结构化设计、学习任务、学习支架

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2024-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：40-42