多元视角下的"小数的意义和性质"课后作业设计例谈

摘要：

作业问题实际上并不是一个全新的话题,它之所以成为最近的热点话题,是因为在"双减"背景下,作业改革成了促进"双减"落地的一个重要载体.作业本质上是学生自主学习的过程.教师可基于单元知识视角、作业目标视角和习题设计视角,做到题目类型多样、情境素材丰富、培育目标多元、注重差异分层,帮助学生获得丰富的作业思维体验,扩大数学核心素养培育空间.

关键词：作业设计、多元视角、数学素养

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2023-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：51-53,57