开发数学"动手做":学习材料设计应有的视角

摘要：

"动手做"活动具有极高的教学价值,学生能够在"再创造"和"再发现"数学知识的过程中亲身体验和理解数学的知识、技能和方法,从而促进自身的学习发展.将教材中的"动手做"活动进行有机改造,从"学习材料定位""学习材料设计""学习材料使用"三个视角出发对"动手做"的教学价值、活动方式和教学组织等进行重新定位和设计,使之成为促进学生完整认识数学知识的本质的有效学习材料.

关键词：动手做、学习材料、图形的放大与缩小

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2023-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：20-22,84