单元整体教学中大概念"锚点"价值的分析与应用

摘要：

大概念统摄的单元整体教学设计为学生开展"整体的方式"学习提供了可能.大概念的中心性、可持久性、网络状和可迁移性等特征决定其蕴含特殊的"锚点"价值,为实现从知识习得走向素养生成搭建了可靠的桥梁和支架.文章的研究基于对一个课时的教学实践探索的视角,首先从这个课时所处单元进行整体教学分析,包括解读教材、提炼大概念,研究学生、分析学生学习起点,在此基础上,将大概念的"锚点"价值牢牢嵌于学习活动之中,减少学生的无关认知加工,促进学生形成良好的认知结构,发展学生数学素养.

关键词：大概念、单元整体教学、"锚点"价值

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：江苏高校哲学社会科学研究重大项目;江苏省研究生教育教学改革一般课题大概念视域下小学教育专业硕士教学想象力生长路径研究基金项目

在线出版日期：2023-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：13-15,19