浅谈习作教学中学生愉悦感形成的策略

摘要：

在小学作文教学中,教师应以满足学生的心理需求为出发点,紧密联系学生的实际生活创设习作情境、制造习作话题,并巧用"扶放进阶"的习作训练模式,从"扶"到"半扶",再到"放",循序渐进、阶梯递进,让学生获得必要的方法引领.这样不仅能让学生得到深刻的活动体验和独立实践的机会,获得写作成功的愉悦感,还能让学生的写作水平获得实质性的提升.

关键词：作文教学、儿童心理需求、习作愉悦感

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2023-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：91-93