"入"有思,"出"则达

摘要：

在语文教学中,阅读是"入",表达是"出",两者是一个统一的整体,互相作用、互相促进.目前有的学生阅读量虽不少,但表达能力却没有得到提升.为此,教师要从学生阅读的质量入手,进行深入反思.在高年级的阅读教学中,教师要重视整本书的阅读指导,通过诱发学生的阅读期待、进行师生共读、引发认知冲突等途径,引导学生对思辨性话题展开深入思考、探究,使学生获得阅读能力、表达能力及思维能力的提升.

关键词：整本书阅读、阅读、表达、思辨

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2023-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：35-37