问题驱动,向数学更深处漫溯 ——以"圆的认识"教学为例

摘要：

问题驱动是深度学习数学的有效途径,教师要带领学生深度学习,就要善于使用问题,调动学生的学习积极性.教师要优化课堂教学设计、教学环境与教学方法,并在数学与生活之间建立起"通道",让学生在深度学习中减负增效,以此让学生的数学素养自然生长.

关键词：问题驱动、深度学习、圆的认识

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：合肥市教育科学规划课题

在线出版日期：2023-04-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：66-69