构建对话课堂助力"减负提质" ——以"认识垂线"教学为例

摘要：

为了让"双减"政策落地,真正减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训的负担,教师必须在课堂上下功夫,确保学生在课堂上学足、学好."走向对话"的数学课堂,旨在课堂上采用多种手段,带领学生展开自然、深入的探究性学习.以"认识垂线"教学为例,概念教学就变得有温度、有深度、有力度、有广度、有高度.

关键词：认识垂线、多元对话、概念学习

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：江苏省教育科学规划课题YZ—c/2020/21

在线出版日期：2023-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：73-75