低年段赏识教育的落实策略浅谈

摘要：

马洛斯发现生命个体的"六大需要",其中包含了被他人认可的需要.这是生命个体不断激励自我、调整自我、向前迈进的恒久动力.因此,赏识教育就成了发展学生认知意识的重要标准.语文教学不能仅仅关注学生理解和运用祖国语言文字的能力,还要注重人文关怀,呵护学生的生命成长.因此,赏识教育在学生心智尚未成熟的低年段就显得尤为可贵.教学中,教师可从赏识什么、怎么赏识、赏识延续几个方面去落实赏识教育.

关键词：低年段、赏识教育、策略

分类号：G623.2(初等教育)

资助基金：江苏省南通市教育科学十三五规划专项课题XC2020029

在线出版日期：2022-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：55-57