借图示新视角促学生深思维

摘要：

小学生思维主要以具体形象思维为主,向抽象思维过渡.数学图示教学能将抽象的数学问题生动化、具体化和符号化,凸显数形互补的图示功效,帮助学生准确把握数学的本质内涵,提升思维的深度和广度.从理解概念内涵、厘清算理本质和提升解题能力这三个方面进行借图识数、据图明理和画图促思,让数学语言与图形符号相互转译,可提升学生思维品质.

关键词：小学数学、图示、数学思维

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：福建省莆田市名师工作室专项课题PTMS20011

在线出版日期：2022-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：87-89