试析教育教学与现实生活的融合
传统的教学是以教材为中心,以课堂为中心,以教师为中心,学生所学到的知识大多是从概念到概念,从书本到书本的表面知识,与实际生活相脱离。学生从小学到大学，脑子里存储了那么多知识，却经常对生活中遇到的问题束手无策，成为“高分低能儿”。学物理的线路坏了不知道如何修；学数学的连小学四、五年级的题都解答不出来；学地理的，出门分不清东南西北。特别是专业与专业之间严重隔阻，学科之间缺乏融合，成为传统教学的一大弊端。知识如果不能为人类生活服务，就成了人类生活的奢侈品。生活建构主义认为：知识是一种暂定性的解释、假设，知识是在特定情境下解决问题的一种工具。
现实生活、教育教学、以教师为中心、传统教学、人类生活、实际生活、高分低能、东南西北
G421(教学理论)
2012-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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