试论中小学校长如何实施人文管理
学校作为一个培养人的组织，其根本任务是通过教师所组织的活动影响、改变和发展学生。所以，学校管理的核心是对教师的管理。学校对教师的管理类型很多，有依靠个人权威实行的“人治管理”，这种管理优点是效率高，但易形成个人专断；有一切以法律、法规为依据的“法治管理”，这种管理简易公正，但在非常讲究人情关系的中国社会大多很难长久执行；有利于营造自由、宽松环境的“无为管理”，这种管理有人情味，但又易出现放任自流的状况；有强调“以德治校”，把领导的品格和群众的道德素养作为基本支柱的“德治管理”，这种管理有后劲，但见效缓慢。
人文管理、中小学校长、个人权威、学校管理、管理类型、人治管理、法治管理、中国社会
G637.1(中等教育)
2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
12-13,18
