研究性学习课程的价值取向

摘要：

@@ 课程是国家、社会和教育工作者对未来人才要求认识的反映,也是对教育客观规律认识的产物.课程的价值取向体现了教育工作者的价值观念,决定了学生未来发展方向;课程体系的内在逻辑关系体现了人们对人才培养规律的认识.

机标关键词：学习课程、教育工作者、人才要求、培养规律、逻辑关系、课程体系、价值取向、价值观念、规律认识、学生、国家

分类号：G8 ;G43

在线出版日期：2016-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：38-39