教师攻读教育硕士专业学位的自我导向学习准备度与学习成效研究

摘要：

以737名正在攻读教育硕士专业学位的中小学教师为研究对象,系统探讨了教师攻读教育硕士专业学位的自我导向学习准备度与学习成效.研究结果表明,攻读教育硕士专业学位的教师普遍具有较强的自我导向学习准备度;教师攻读教育硕士专业学位的学习成效颇佳.本研究同时提出了提高教师攻读教育硕士专业学位的自我导向学习准备度和学习成效的建议与对策.

机标关键词：中小学教师、教育硕士专业学位、自我导向、学习准备、学习成效、建议与对策、研究对象、系统探讨

分类号：G4(教育)

资助基金：全国教育科学规划项目EBA030405;山东省社会科学基金03CFZ06

在线出版日期：2007-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：47-51