数字教育出版情境创设的路径探析

摘要：

教育部印发的《义务教育生物学课程标准(2022年版)》提出,在教学过程中,教师要选择恰当的真实情境,设计学习任务.学生要能够运用科学思维探讨真实情景中的生物学问题.情境的创设是数字出版的重要手段,数字出版能为教学创设更好的情境,二者相辅相成.然而,并非以数字化手段呈现的情境都是有效的,如果设计理念不正确,就无法达到预期效果.所以,数字出版应基于新课程标准要求,注重资源制作中情境创设的有效性、合理性.文章从教师、教学素材和学生三个角度出发,以初中生物学中的"光合作用"内容为例,阐述在数字教育出版中通过"创设交互情境—构建概念体系—解决真实问题"模式,有效创设教学情境,提升数字出版质量的方法.

关键词：情境创设、数字出版、科学史、学科素养、建模

所属期刊栏目：13

分类号：G434;G633.91(电化教育)

在线出版日期：2022-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：204-207