境从微处入意向深处行 ——例谈大单元教学视域下的微项目学习策略

摘要：

项目化学习是语文教学改革中课堂转型策略的有效尝试,"微项目"学习在项目化学习的基础上,聚焦核心概念,创设真实情境,优化课堂结构,完成具备项目特征而相对微小的项目.微项目学习策略强调以任务驱动,从语言建构出发,用"语言"带动"思维""审美""文化"等核心素养.在统编教材上册第三单元古诗词教学中,运用微项目学习策略,从大单元着眼,从微项目着手,以"境"驱"动",以古达今,打通时空界限,激发学生热情,让学生在递进式微项目开展中充分鉴赏、研习、表达、交流,从而促思筑能、落实素养,更好地完成整个单元任务的学习.

关键词：大单元、微项目学习、情境驱动、核心概念、核心素养

分类号：G633.3;G456;G807.01

在线出版日期：2023-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：11-14