《报任安书》长文探究,循疑问解困惑

摘要：

《报任安书》文长意深,作者反复言说,其理至,其情切,学生思考领悟却难以深入,其中滋味可意会却难言传,课堂落实有假而空之嫌.本文尝试从学生的阅读疑惑出发,遵循思维路径分析探究,引领学生还原文本情境、生存情境,从而回归情境讨论,探究发掘,逐层深入思考,进而领悟其曲折文意之下的真实意图.

关键词：《报任安书》、思维路径、悖谬、还原

分类号：B84;G633.8;P512.2

在线出版日期：2023-02-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：29-31