问题·目标·流程——语文教学的三种意识
确保语文教学取得实效,教师必须具备三个方面的意识,即解读文本要有问题意识,实施教学要有目标意识,架构课堂要有流程意识.解读文本是对教材的认识和二次开发,既要从整体上把握作品,又要深入内部,联系全文对局部进行探讨和生发,这需要问题意识来驱动.无论选择什么样的形式研讨文本,都须指向一定的教学目标,通过教有所指,实现学有所获.实际教学中常常出现的目标设定过宽或过窄、目标定位不准确、具体教学中目标不集中等问题,这与目标意识不强有很大关系.高效的课堂有赖于精当的流程设计,架构课堂要有一定的流程意识,比如环节的设置要科学有效,层次的衔接要自然贯通,处理重难点要苦心经营.
语文教学、有效性、问题驱动、教学目标、流程设计
H31;J41
2016-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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