激疑、讨论--语文教法探微

摘要：

@@ 一、激疑是激发学生学习动机的最直接的方法.
学生的学习过程既是一个认知过程,又是一个探究过程.现代教育心理学研究表明:激疑不仅能使学生迅速地出抑制到兴奋,而且还会使学生把知识的学习当作一种"自我需要",激疑是激发学生动机最直接、最有效的方法.
1.教师应建立"为学法"而"激疑"的心理机制.
教师课堂"激疑"的原则首先必须在心目中确立学生的主体地位,真正地把学生看作是一个自觉能动的人、一个具有独立人格和创造精神的人.

机标关键词：语文教法、学生的主体地位、教育心理学研究、知识的学习、自我需要、学习过程、学习动机、心理机制、认知过程、教师课堂、方法、独立人格、创造精神

分类号：G63;G42

在线出版日期：2016-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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